一　学校経営に関わる様々なデータ及び内外環境に関する情報の収集、整理及び分析を行った上で、困難度、貢献度、緊急度等に応じた的確な課題を設定し、学校経営、教育活動等の改善に取り組んでいる。

二　児童又は生徒の変容、教職員の意識改革等、考慮すべき事情を十分に踏まえて具体的な解決策を企画している。

三　取り組むべき課題及び解決策を教職員に明確に提示し、適切な進行管理の下で、効率性を意識して組織的に課題解決に取り組んでいる。

一　前例にとらわれることなく新たな課題にチャレンジ精神を持って取り組んでいる。

二　解決策を実現するため、時機を失することなく保護者、地域及び関係機関との連携協働並びに調整を積極的に行っている。

三　時機を失することなく自ら判断し、突発的な事態及び困難に直面しても、自らの判断で迅速かつ冷静に行動し、積極的に状況を打開している。

四　学校全体に目配りしながら、自己の職責を自覚し、責任転嫁せず、最後までやり遂げる意思を持って取り組んでいる。

一　学校経営方針又は学校経営計画に基づいた組織的な学校経営を推進するため、職員会議、企画調整会議、校務分掌組織等を適正に管理している。

二　教職員の勤務状況、健康状態等を的確に把握し、適時適切な指導及び助言を通じて規律性の確保及び志気の高揚に努めている。

三　学校が直面する教育課題を組織的に解決することができるよう、教職員の能力を引き出し、組織を活性化するとともに、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との円滑かつ活発なコミュニケーション等を通じて学校組織を一体感あるものとして取りまとめている。

四　ハラスメントの防止及びコンプライアンスを徹底した職場管理を行い、多様性の尊重など、教職員が安心できて働きやすい職場環境の構築を推進している。

一　所属職員の特性を見いだし、主任教諭候補者、主幹教諭候補者、管理職候補者等を発掘している。

二　教職員の指導力等を適正に評価し、適時適切な指導、助言及び対話を通じて研修の受講等を奨励するとともに、校内での人材育成の取組が効果的に推進できるよう指導監督している。

三　校内研修の企画及び運営並びにOJT(校内で行う職務を通した育成をいう。以下同じ。)の推進に向けた取組を適切に管理している。

一　校長の学校経営方針又は学校経営計画等を踏まえ、優先度に応じて課題を設定し、学校経営及び教育活動の改善に取り組んでいる。

二　必要な知識の習得並びに学校経営に関わる様々なデータ及び内外環境に関する情報の収集、整理及び分析を行い、学校経営に十分活用している。

三　課題に応じて、具体的かつ実現性の高い解決策を企画し、適切な進行管理の下で、効率性を意識して組織的に課題解決に取り組んでいる。

一　前例にとらわれることなく新たな課題にチャレンジ精神を持って取り組んでいる。

二　不測の事態には、自ら判断しつつ、校長に相談しながら課題解決を図っている。

三　課題解決のため、自ら保護者、地域及び関係機関との連携協働、折衝並びに調整を行うなど、積極的に状況を打開している。

四　学校全体に目配りしながら、自らの職責を自覚し、責任転嫁せず、最後までやり遂げる意思を持って取り組んでいる。

一　学校が直面する教育課題を組織的に解決することができるよう、教職員の能力を引き出し、組織を活性化している。

二　教職員の勤務状況、健康状態、悩み等を的確に把握し、適切な指導及び助言により規律性の確保及び志気の高揚に努めている。

三　校長に対し適時適切な報告等を行うとともに、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との円滑かつ活発なコミュニケーションに努め、学校組織を一体感あるものとして取りまとめている。

四　ハラスメントの防止及びコンプライアンスを徹底した職場管理を行い、多様性の尊重など、教職員が安心できて働きやすい職場環境の構築を校長とともに推進している。

一　所属職員の特性を見いだし、主任教諭候補者、主幹教諭候補者、管理職候補者等を発掘している。

二　教職員の指導力等を適正に評価するとともに、所属職員のキャリアプランを掌握し、対話を通じて研修の受講等を奨励するほか、適時適切な指導及び助言を行っている。

三　校内研修の企画及び運営について教職員を適切に指導するとともに、OJTを適切に推進している。

一　主幹教諭としての職務及び役割を理解し、所属教職員を指導監督し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応して担当する校務を処理することができる。学校内における中・長期的な視点での教職員の人材育成の取組を推進することができる。

二　副校長を補佐し、責任を持って担当する校務を処理するなど、主幹教諭の職務を遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図っている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、直面する学習指導上の課題に対して、適切な指導計画を作成し、解決方法を見いだすとともに、主任教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　児童又は生徒の理解に努め、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して、課題解決に取り組んでいる。向上心を持ち教材の研究及び開発に努め実践に生かしている。

一　児童又は生徒の理解並びに職務の意義及び背景の理解に努め、直面する課題に対して、妥当な判断を下し、指導するとともに、主任教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　生活指導等の課題に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して取り組むとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　職務の意義及び背景並びに児童又は生徒の課題を理解して指導計画を作成し、創意工夫を生かして企画及び立案するとともに、主任教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働し、公平かつ公正な姿勢で職務を遂行することができる。向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　主幹教諭としての職務及び役割を理解し、所属教職員を指導監督し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応して担当する校務を処理することができる。学校内における中・長期的な視点での教職員の人材育成の取組を推進することができる。

二　副校長を補佐し、責任を持って担当する校務を処理するなど、主幹教諭の職務を遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図っている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、学校保健に対する意義及び背景を理解して、保健室経営案を作成し、健康状況の把握及び管理を行うとともに、主任教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　健康の保持増進及び安全の確保に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応するとともに、研修に努め実践に生かしている。

一　職務の意義及び背景を理解し、直面する課題に対して、妥当な判断を下し、対応するとともに、主任教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　保健教育、生活指導、進路指導、安全指導等の課題に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して取り組むとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　主幹教諭としての職務及び役割を理解し、所属教職員を指導監督し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応して担当する校務を処理することができる。学校内における中・長期的な視点での教職員の人材育成の取組を推進することができる。

二　副校長を補佐し、責任を持って担当する校務を処理するなど、主幹教諭の職務を遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図っている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、地区における食育推進の意義及び背景を理解した上で、地区内の状況を把握し、及び管理し、主任栄養教諭等への助言及び指導並びに食育リーダー等への支援を行うことができる。

二　意欲的に地区における食育推進に取り組み、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との円滑な連携協働を図るとともに、教材及び指導法の開発を行うなど実践に生かしている。

一　食に関する指導、生活指導及び進路指導の意義並びに背景を理解し、児童又は生徒の理解に基づき、学級担任、教科担任等と連携を図りながら、食に関する指導、生活指導及び進路指導を進めるとともに、主任教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　責任を持って職務を円滑に遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図るとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、学校給食の意義及び背景を理解し、児童又は生徒の実情に応じた献立を作成することができる。児童又は生徒の健康状況、地域の状況、家庭環境等を把握し、状況に応じた情報提供を行うことができる。主任教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働を図るとともに、研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、直面する学習指導上の課題に対して、適切な指導計画を作成し、解決方法を見いだすことができる。他の教員の教科等の指導上の課題を把握し、及び分析し、教員に応じた指導及び助言を行うとともに、教科等の指導資料等の開発を行うことができる。

二　児童又は生徒の理解に努め、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して、課題解決に取り組んでいる。担当教科等の指導法及び指導資料等の開発並びに普及に努めている。

一　指導教諭としての職務及び役割を理解し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応して担当する校務を処理することができる。担当教科等の指導力の向上に関する人材育成を推進することができる。

二　職責に対する自覚を持って担当する校務を処理し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図っている。担当教科等の指導力の向上に関する人材育成を推進するため、他の教員の能力、経験等の把握に努めている。

一　児童又は生徒の理解並びに職務の意義及び背景の理解に努め、直面する課題に対して、妥当な判断を下し、指導するとともに、主任教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　生活指導等の課題に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して取り組むとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　職務の意義及び背景並びに児童又は生徒の課題を理解して指導計画を作成し、創意工夫を生かして企画及び立案するとともに、主任教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働し、公平かつ公正な姿勢で職務を遂行することができる。向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　主任教諭としての職務及び役割を理解し、学校運営上の重要な役割を担い、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応して校務を処理するとともに、教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　主幹教諭を補佐するなど、職責に対する自覚を持って主任教諭の職務を遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図るとともに、主任教諭として更に向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、直面する学習指導上の課題に対して、適切な指導計画を作成し、解決方法を見いだすとともに、教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　児童又は生徒の理解に努め、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して、課題解決に取り組んでいる。向上心を持ち教材の研究及び開発に努め実践に生かしている。

一　児童又は生徒の理解並びに職務の意義及び背景の理解に努め、直面する課題に対して、妥当な判断を下し、指導するとともに、教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　生活指導等の課題に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して取り組むとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　職務の意義及び背景並びに児童又は生徒の課題を理解して指導計画を作成し、創意工夫を生かして企画及び立案するとともに、教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働し、公平かつ公正な姿勢で職務を遂行することができる。向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　主任養護教諭としての職務及び役割を理解し、学校運営上の重要な役割を担い、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応して校務を処理するとともに、教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　主幹教諭を補佐するなど、職責に対する自覚を持って主任養護教諭の職務を遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図るとともに、主任養護教諭として更に向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、学校保健に対する意義及び背景を理解して、保健室経営案を作成し、健康状況の把握及び管理を行うとともに、教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　健康の保持増進及び安全の確保に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応するとともに、研修に努め実践に生かしている。

一　職務の意義及び背景を理解し、直面する課題に対して、妥当な判断を下し、対応するとともに、教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　保健教育、生活指導、進路指導、安全指導等の課題に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して取り組むとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　主任栄養教諭としての職務及び役割を理解し、学校運営上の重要な役割を担い、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応して校務を処理するとともに、教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　主幹教諭を補佐するなど、職責に対する自覚を持って主任栄養教諭の職務を遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図るとともに、主任栄養教諭として更に向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、地区における食育推進の意義及び背景を理解した上で、地区内の状況を把握及び管理し、栄養教諭への助言及び支援並びに食育リーダー等への支援を行うことができる。

二　意欲的に地区における食育推進に取り組み、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と円滑な連携協働を図るとともに、教材及び指導法の開発を行うなど実践に生かしている。

一　食に関する指導、生活指導及び進路指導の意義並びに背景を理解し、児童又は生徒の理解に基づき、学級担任、教科担任等と連携を図りながら、食に関する指導、生活指導及び進路指導を進めるとともに、教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　責任を持って職務を円滑に遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図るとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、学校給食の意義及び背景を理解し、児童又は生徒の実情に応じた献立を作成することができる。児童又は生徒の健康状況、地域の状況、家庭環境等を把握し、状況に応じた情報提供を行うことができる。教諭等に対して助言及び支援を行うことができる。

二　他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働を図るとともに、研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、直面する学習指導上の課題に対して、適切な指導計画を作成し、解決方法を見いだすことができる。

二　児童又は生徒の理解に努め、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して、課題解決に取り組んでいる。向上心を持ち教材の研究及び開発に努め実践に生かしている。

一　児童又は生徒の理解並びに職務の意義及び背景の理解に努め、直面する課題に対して、妥当な判断を下し、指導することができる。

二　生活指導等の課題に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して取り組むとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　運営上の課題並びに分掌上の職務及び役割を理解し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応して校務を処理することができる。

二　責任を持って職務を遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図るとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　職務の意義及び背景並びに児童又は生徒の課題を理解して指導計画を作成するとともに、創意工夫を生かして企画及び立案することができる。

二　他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働し、公平かつ公正な姿勢で職務を遂行することができる。向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、学校保健に対する意義及び背景を理解して、保健室経営案を作成するとともに、健康状況の把握及び管理を行うことができる。

二　健康の保持増進及び安全の確保に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応するとともに、研修に努め実践に生かしている。

一　職務の意義及び背景を理解するとともに、直面する課題に対して、妥当な判断を下し、対応することができる。

二　保健教育、生活指導、進路指導、安全指導等の課題に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して取り組むとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　運営上の課題並びに分掌上の職務及び役割を理解し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応して、校務を処理することができる。

二　責任を持って職務を遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図るとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、地区における食育推進の意義及び背景を理解した上で、地区内の状況を把握及び管理し、食育リーダー等への支援を行うことができる。

二　意欲的に地区における食育推進に取り組み、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との円滑な連携協働を図るとともに、教材及び指導法の開発を行うなど実践に生かしている。

一　食に関する指導、生活指導及び進路指導の意義並びに背景を理解し、児童又は生徒の理解に基づき、学級担任、教科担任等と連携を図りながら、食に関する指導、生活指導及び進路指導を進めることができる。

二　責任を持って職務を円滑に遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図るとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、学校給食の意義及び背景を理解し、児童又は生徒の実情に応じた献立を作成することができる。児童又は生徒の健康状況、地域の状況、家庭環境等を把握し、状況に応じた情報提供を行うことができる。

二　他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働を図るとともに、研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、直面する指導上の課題に対して、妥当な判断を下し、指導を補助することができる。

二　生徒理解に努め、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して、課題に取り組んでいる。向上心を持ち教材の研究及び研修に努め実践に生かしている。

一　運営上の課題並びに専修実習助手としての分掌上の職務及び役割を理解し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働し、適切に担当する校務を処理することができる。

二　職責に対する自覚を持って職務を遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働するとともに、専修実習助手として更に向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　児童又は生徒の理解並びに職務の意義及び背景の理解に努め、直面する課題に対して、妥当な判断を下し、指導することができる。

二　生活指導等の課題に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して取り組むとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　職務の意義及び背景並びに児童又は生徒の課題を理解して指導計画を作成するとともに、創意工夫を生かして企画及び立案することができる。

二　他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働し、公平かつ公正な姿勢で職務を遂行することができる。向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　運営上の課題並びに主任寄宿舎指導員としての分掌上の職務及び役割を理解し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関に適切に対応して校務を処理することができる。

二　職責に対する自覚を持って職務を遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関との連携協働並びに意思の疎通を図るとともに、主任寄宿舎指導員として更に向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　専門的な知識及び技能を活用し、直面する指導上の課題に対して、妥当な判断を下し、指導を補助することができる。

二　生徒理解に努め、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して、課題に取り組んでいる。向上心を持ち教材の研究及び研修に努め実践に生かしている。

一　運営上の課題並びに分掌上の職務及び役割を理解し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働し、適切に担当する校務を処理することができる。

二　責任を持って職務を遂行し、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働するとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　児童又は生徒の理解並びに職務の意義及び背景の理解に努め、直面する課題に対して、妥当な判断を下し、指導することができる。

二　生活指導等の課題に対して、他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働して取り組むとともに、向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

一　職務の意義及び背景並びに児童又は生徒の課題を理解して指導計画を作成するとともに、創意工夫を生かして企画及び立案することができる。

二　他の教職員、家庭、地域及び関係機関と連携協働し、公平かつ公正な姿勢で職務を遂行することができる。向上心を持ち研修に努め実践に生かしている。

職員の挑戦や組織の変革を促しつつ、組織を一体感あるものにまとめ、各職場の執行力を最大限発揮させるよう、職員の能力、経験、状況等をよく把握し、的確な業務配分を行うとともに、適時適切な助言、進行管理等を行っている。

職員の能力、経験、キャリア意識等を踏まえ、困難な業務に挑戦させるなど、多様な成長の機会を提供することにより、効果的な人材育成を行っている。

職場の上司、部下、庁内外の関係者等と円滑かつ活発なコミュニケーションを図っている。また、職員の自主性及び意欲の発揮並びに関係部署との連携を促し、各職場の執行力を最大化させる組織づくりを行っている。

超過勤務の縮減、休暇取得の促進、ハラスメントの防止、コンプライアンスを徹底した職場管理、多様性の尊重など、職員が安心できて働きやすい職場づくりに取り組んでいる。

職員の挑戦や組織の変革を促しつつ、組織を一体感あるものにまとめ、職員の能力を最大限発揮させるよう、個々の能力、経験、状況等をよく把握し、的確な業務配分を行うとともに、適時適切な助言、進行管理等を行っている。

職員の能力、経験、キャリア意識等を踏まえ、困難な業務への挑戦、研修及び自己啓発の奨励など、多様な成長の機会を提供することにより、効果的な人材育成を行っている。

職場の上司、部下、庁内外の関係者等と円滑かつ活発なコミュニケーションを図っている。また、職員の意見やアイデアを積極的に取り入れるなど、職員の自主性及び意欲の発揮並びに関係部署との連携を促し、職員の能力発揮を最大化させる組織づくりを行っている。

個々の職員の状況に応じた働き方を尊重し、超過勤務の縮減及び休暇取得の促進に努めるとともに、ハラスメントの防止、コンプライアンスを徹底した職場管理、多様性の尊重など、職員が安心できて働きやすい職場づくりに取り組んでいる。

一　コストの管理、保険診療等について理解し、効率的な医療の提供に努めている。

二　スタッフ等と協力して円滑な病棟運営を行っている。